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中原大學「原」來不簡單 展現原住民學生創意之美 (4)...持。他們分別提到,30年前原住民學生的處境較為艱辛,提醒學生要好好珍惜並善用中原大學所提供的豐富教學資源;同時藉助中原師生的專業能力,希望未來能將更多原住民元素融入桃園市的公共空間設計中。在部落耆老與 |
台南9校研發XR數位共學課程!結合台南400 推大航海時代主題 (3)...元且沉浸式的學習體驗,提升學生的學習效果和興趣。台南教育局長鄭新輝表示,XR數位共學能讓師生共享教學資源,有效縮短城鄉學習差距,打破時空限制,使每個學生都能享有同等優質的教育品質;同時通過線上方式進行 |
崑大時尚系大秀精湛美學專業 2國際賽事奪近50獎 (2)...葉芳妤老師執行專業證照班課程,黃佳琪老師執行第二專長班「韓式輕感霧眉」等。教師們藉由各項計畫的教學資源及經費支持,積極帶領學生參與國際賽事,一開學即由陳怡君主任及系上教師葉芳妤、鄭智文、黃佳琪等人, |
智慧科技與人才共榮 新竹縣塑造現代化金城...從小做起,新竹縣的公立幼兒園、學前特教班、國小資源班運用AI機器人「凱比同學」來規劃主題學習,讓教學資源更豐富。例如透過互動數位教材,提升幼兒對於樂高程式、數學科普等知識領域的素養,也能導入客語、閩南 |
高雄美國學校公益市集善款 添購30台筆電贈與樟山國小學童...的學習資源,也希望高雄美國學校藉此拋磚引玉,也能影響更多人,一起幫助更多偏鄉學子與學校有更好的教學資源。 桃源區長杜司偉、樟山國小校長黃秋英也代表致贈感謝狀,並表示這項善舉,對於學生資訊與遠距教育學 |
屏東50人以下小學還有9所 縣府盼辦校特色助招生 (4)...環境所做的努力。 周春米指出,學校班級人數過少對教學可能導致缺乏多樣性互動、課堂討論氛圍不足、教學資源與活動限制、評量與反饋的挑戰等影響;凌雲國小配合設立屏科實驗中學,因教育資源而整併。另外,舊寮國 |
桃園打造社區高中適性亮點...113學年度起成立數理及社科法商實驗班,幫助學生適性發展;並將引進中央大學、清華大學等頂尖優質大學教學資源,讓學生瞭解世界與產業最新脈動,如3D列印、光偏振電子學、商業探索微課程等,扎實學生不同領域的專業 |
花蓮縣沉浸式客語教學 歡迎幼兒園共下來講客...教學的行列。潘處長表示,今年客家處將規劃與薪傳師合作,編輯沉浸式客語相關教材,提供給老師多一些教學資源,作為撰寫計畫及備課的參考;另針對多數老師反映客語陪伴員鐘點費的問題,本府也會向客家委員會轉達及 |
想菲就飛!菲律賓遊學觀光 TTE旅展推出超值優惠 (2)...共游,一次玩多島讓你通通體驗,滿足你對於大海的熱愛。▲菲律賓是學習英文的最佳選擇,擁有高水準的教學資源和實惠的學費,課外時間再享豐富的歡光休閒活動。 圖:Shutterstock/來源到菲律賓學英文,比飛歐美國家更 |
大馬北砂教育廳參訪崑大 體適能中心專業場域獲肯定 (4)...無縫接軌之路。崑山科大在國際合作方面相當活絡,近日更不斷接待國外友賓,致力傳遞臺灣高等教育學府教學資源與設備,促成國際生來台就學與就業;此次馬來西亞參訪團由美里省教育廳廳長Mariam Monek率領20多名貴賓蒞校 |
【梅花專論】新任教育部長要做實事 少講空話...認為,實施雙語教育政策的「本國師資不足」,且有接近1/4的第一線教師反對。在距離2030年只剩下6年,且教學資源明顯尚未到位的情況下,教育部要如何還能高舉雙語教育的大纛?如果做不到,就應該更動時程規劃,而不是 |
偏鄉難跟上雙語政策 教部要靠營隊補強雙語教育風行雷厲,沒錢補習英文的小孩跟不上學校進度,偏鄉教學資源也告缺!國民黨立委柯志恩、張嘉郡27日於立法院質詢雙語政策造成教育落差的狀況,教育部長鄭英耀回應表 |
交通安全概念向下扎根 教育部推出多樣化學習素材 (2)...全教育為12年國教重要議題,並以交通安全列為首要推動重點,教育部自前年起委託專業團隊陸續製作相關教學資源包括「教學材料包」及「教學影片」,依據不同年齡設定行人穿越馬路、乘車,以及多種交通工具騎乘等主題 |
推交通安全教育 教部補助建置教學材料包和影片 (4)...料包8單元、教學影片10部,建置於教育部教育雲、因材網、國民中小學課程與教學資源整合平台「安全教育專區」等,讓教師有充足的教學資源。國小教學影片以國內動畫電影「妖果小學」人物為背景製作,國高中影片以情 |
竹縣攜手國立臺灣大學於臺大醫院竹北生醫院區 合辦「線上課程高中推廣計畫期末交流活動」 (2)國立臺灣大學因應全球開放教育,製作優質課程於 NTU MOOC x Coursera 及 NTU OCW 網站上架、促進教學資源共享,且為因應 108 課綱自主學習課程,臺大主動分享線上課程資源,提供高中生免費使用,讓自主學習課程 |
睽違五年!教育部遞橄欖枝 明年公告陸生學士班簡章 (2)...能儘速就恢復陸生來台就學作業進行溝通協調。又目前學校招收陸生名額以外加方式辦理,教育部可就學校教學資源條件、學生輔導機制、招生成效、國際及兩岸交流經驗等條件核定;全國各校外加招生總名額,則不得超過教 |